新益為6S咨詢公司概述：6S管理是將工作現(xiàn)場中的人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理，針對企業(yè)每位員工的日常工作行為提出要求，倡導(dǎo)從小事做起，力求使每位員工都養(yǎng)成事事“講究”的習(xí)慣，從而達(dá)到提高整體工作質(zhì)量的目的。那如何將6S管理運用到幼兒呢？

6S咨詢

一、將6S管理理念應(yīng)用于幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)

1、讓6S管理理念下的環(huán)境內(nèi)涵規(guī)則，通過培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的嘗試，以各種直觀的“對話”方式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，是一項大膽的措施幼兒置物柜中，物袋、衣服支架、工作鞋上按年齡貼有幼兒照片和數(shù)字，擺放的物品位置固定，非常有序，便于幼兒出入，為物品負(fù)責(zé)人專用。小班的幼兒怎樣才能獨立出入小椅子？

教師們利用矮墻設(shè)計定位，小班幼兒通過查看矮墻上的定點提示可以獨立把小椅子擺放整齊，正常的教育在輕松自然的氛圍中進(jìn)行。飲水機附近的地面上，設(shè)計了適合幼兒年齡的排，呈現(xiàn)出小腳和紅點，展示著幼兒站在上面，有序排列，其中培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識。

2、使6S管理理念下的環(huán)境內(nèi)涵安全，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為習(xí)慣；

我園設(shè)計了不同的安全標(biāo)志，在無聲的安全提示中培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。幼兒園生活中的點點滴滴、很多環(huán)節(jié)都有安全隱患。例如，要避免幼兒排隊擁擠、碰撞等現(xiàn)象，使用大中型班級教室地面劃圈行走的標(biāo)志線指示，使幼兒排隊、吃飯的環(huán)節(jié)更加有序。

由于生活中幼兒經(jīng)常出入廁所入口，我們用左右兩個箭頭提示幼兒的出入路線，以確保安全，避免沖突；幼兒園樓梯兩側(cè)，可愛的腳暗示著幼兒安全正確的上下樓梯。在班級門口的樓梯上，我們特別設(shè)計了黃色的警戒線，讓幼兒看著腳下，安全地上下樓梯；班級門口的黃色警告門線，引人注目地讓幼兒避開，學(xué)習(xí)自我保護(hù)，經(jīng)常用環(huán)境中的安全標(biāo)志提醒幼兒注意，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的提高。

2、使6S管理理念下的環(huán)境包括教育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣環(huán)境，是“隱性課程”重要的教育資源?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出創(chuàng)造適合：教育的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。

二、將6S管理理念下的班級常規(guī)管理體現(xiàn)在環(huán)境中，促進(jìn)幼兒的良性互動

養(yǎng)成好習(xí)慣

教師應(yīng)成為一個觀察者、合作者，引導(dǎo)幼兒思考、討論、探索，讓班級慣例在6S管理理念的指導(dǎo)下共同創(chuàng)立，幫助幼兒從他律走向自律，在班級慣例管理中，“喂魚不如喂魚”的教育理論在區(qū)域活動過程中，如果幼兒使用的資料沒有放在原地，有的幼兒會在各地區(qū)之間混亂討論教師和孩子，協(xié)商解決方案，制定文字結(jié)合的區(qū)域活動規(guī)則，以各種形式在區(qū)域內(nèi)展示，促使幼兒維持一定的班級慣例，形成良好的班級慣例；班級常規(guī)管理吸取6S管理理念，以班級常規(guī)為顯性提示，體現(xiàn)在環(huán)境中，符合幼兒年齡特點，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要，同時促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、用6S管理理念提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒習(xí)慣營造良性的軟環(huán)境

1、教師學(xué)習(xí)6S管理內(nèi)容

培養(yǎng)每位教師養(yǎng)成良好習(xí)慣，遵守規(guī)則工作，積極主動的精神；重視安全教育，隨時有安全第一觀念。這種管理模式起源于日本企業(yè)，現(xiàn)在我們打算通過規(guī)范的過程培養(yǎng)教師良好的工作習(xí)慣。最終目的是提高教師素質(zhì)、幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，消除馬虎的心，養(yǎng)成認(rèn)真工作的習(xí)慣。

2、嚴(yán)格執(zhí)行《教師一日工作流程》

提高教師素養(yǎng)，必須從重視班級日常管理入手。6S管理在幼兒園推行需要標(biāo)準(zhǔn)的流程，園領(lǐng)導(dǎo)與教研組長共同制定了科學(xué)的《教師一日工作流程》，通過學(xué)習(xí)教師將工作流程內(nèi)化為自己的實際工作步驟。實行6S管理后，教師一天的生活組織行為更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，在生活細(xì)節(jié)中注入培養(yǎng)教育，培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣。

3、教師物品的定點定位

教師的私人物品，也必須定點定位管理。教師用品、各項記錄、教師資料在文具盒上貼標(biāo)簽有序排列；班里三位老師的杯子，我們也細(xì)心設(shè)計了杯子的位置；教師辦公室要體現(xiàn)文化，物品要按規(guī)定擺放。在教室里，要更好地統(tǒng)一教師的物品，給孩子樹立正確的榜樣，創(chuàng)造有序的班級。

如何用6S管理促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成？以上就是新益為6S咨詢公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的6S管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個良好的前提。