新益為6S咨詢公司概述：在班級管理中融入企業(yè)6S管理理念，有利于學(xué)生從規(guī)范做起，進行自我管理，提升學(xué)生的素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的培育目標(biāo)，從而切合“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的目標(biāo)，全面推進和實施素質(zhì)教育。

6S咨詢

一、關(guān)于6S在企業(yè)中的應(yīng)用

6S活動起源于1950年代的日本企業(yè)管理。6S管理的內(nèi)容包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全六個方面。6S精益管理不僅是物品整頓、清掃這么簡單，還停留在了解6S的初級階段。企業(yè)實施的深度和持續(xù)改進的力度差異較大，效果也大不相同。

實施到初級企業(yè)的效果可能是一個干凈整潔的工作環(huán)境；對于中間企業(yè)來說，在環(huán)境得到很大改善的同時，管理能力和標(biāo)準(zhǔn)化水平有了很大的提高；長期持續(xù)推行高水平企業(yè)，讓我感受最深的是員工的整體素養(yǎng)得到了提升，公司也逐漸營造了良好的工作氛圍。

將6S管理應(yīng)用到日常工作的各個環(huán)節(jié)后，可以有效促進日常工作的良好有序進行，同時調(diào)動員工的工作積極性，提高工作效率，幫助員工養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進一步當(dāng)員工為個人發(fā)展創(chuàng)造空間，無形中為公司創(chuàng)造更多的利潤。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校學(xué)生有其特殊性。這些學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)熱情不高，得到老師的照顧較少。對學(xué)習(xí)態(tài)度有抵抗力。很多學(xué)生都有這樣那樣的問題，比如打架、曠課等等。在中職階段，這些學(xué)生還沒有完全調(diào)整好自己的角色，導(dǎo)致中職班主任不知如何處理這些學(xué)生。這就要求中職教師要有足夠的耐心和愛心來教育學(xué)生，同時也需要一些規(guī)范的制度來約束學(xué)生，6S管理自然會被引入中職。

三、中等職業(yè)學(xué)校實施6S管理的意義

6S在學(xué)校的實施，無非是師生常態(tài)，物是人非。通過實施6S管理，規(guī)范校園管理，引導(dǎo)師生摒棄草率思維，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣；養(yǎng)成守規(guī)章、守規(guī)矩、文明禮貌的習(xí)慣。6S管理的重點是提高人的素養(yǎng)，充分發(fā)揮人的能動性。

在教育資源中，人力資源是最重要的，優(yōu)勢也是最大的。不同人的思維更加多元，讓大家意識到工作不僅要認(rèn)真、細(xì)致、熱情，還要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高。為了提高他們的工作質(zhì)量；工作人員感覺很舒服，士氣一定會得到提高。同時，實施“6S”可以減少人員、設(shè)備、地點、時間等，從而降低生產(chǎn)成本。

只有將6S管理理念帶入自己的工作中，才能完善高質(zhì)量，提高師生工作學(xué)習(xí)效率，建立良好的教育教學(xué)秩序和環(huán)境。最終目標(biāo)是提高師生素質(zhì)，打造校園管理特色。當(dāng)然，這一規(guī)范的主要受益者是學(xué)生。

四、6S管理需要一線班主任的努力

班主任是班長，班主任對6S管理的理解直接決定了管理的實施效果。因此，班主任必須下大力氣學(xué)習(xí)將管理的精髓融入管理。一個優(yōu)秀的班主任最好有以下的師資。

首先，要有細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)。6S級管理標(biāo)準(zhǔn)從整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六個方面制定，制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)要求。只有精細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的規(guī)章制度，才有規(guī)律可循。這是班級管理的基礎(chǔ)，也可以防止學(xué)生互相推諉。

二是要嚴(yán)格執(zhí)行。6S級管理標(biāo)準(zhǔn)只有付諸行動才能落地生根。嚴(yán)格執(zhí)行包括及時正確執(zhí)行。例如，一些學(xué)生在課堂上玩手機。根據(jù)班級6S管理標(biāo)準(zhǔn)，班主任手機暫時保管，同時扣分進行學(xué)生評價。在實施過程中，首先要及時處理。班主任不能以任何理由拖延甚至不處理。如果不及時處理，以后同樣的情況會接二連三發(fā)生；此外，三項措施缺一不可，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。嚴(yán)格執(zhí)行是6S班級管理的關(guān)鍵。

最后，需要持續(xù)管理。有時，新制度的實施會經(jīng)歷一個“重視、推進、懈怠、落幕”的過程。當(dāng)執(zhí)行松懈時，就會出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”的現(xiàn)象；最終，系統(tǒng)將無聲地結(jié)束。6S級管理層對這種現(xiàn)象保持警惕。6S管理培養(yǎng)的是學(xué)生的行為習(xí)慣和綜合能力。這是一個長期的重點工程。我們必須始終關(guān)注管理的連續(xù)性。管理的連續(xù)性是6S班級管理的內(nèi)涵，是6S管理持續(xù)推進的保障

五、6S管理需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力推進

作為一個制度，如果沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和推進是無法實現(xiàn)的。在新制度的實施過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。僅靠某個部門是不可能實現(xiàn)部門整合的。因此，學(xué)校的校長需要在系統(tǒng)中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要成為學(xué)位實施過程中的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，需要不斷觀察和總結(jié)制度實施的效果，并開展下一輪計劃。

班級管理如何運用6S管理呢？以上就是新益為6S咨詢公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的6S管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個良好的前提。