班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，是企業(yè)的有機(jī)組成部分，也是企業(yè)一切工作的立足點(diǎn)?只有每一個班組都充滿生機(jī)和活力，企業(yè)才會有較好的經(jīng)濟(jì)效益，才會有旺盛的生命力，才能展翅騰飛，迅速發(fā)展?班組是企業(yè)最根本的細(xì)胞，班組的負(fù)擔(dān)過重會對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展帶來嚴(yán)重的不利影響，因此必須對企業(yè)班組進(jìn)行減負(fù)。

班組人員

精益生產(chǎn)咨詢公司對班組建設(shè)中減負(fù)問題作出了相應(yīng)對策。班組可以說是一家企業(yè)能否在市場經(jīng)濟(jì)大背景下，發(fā)揮企業(yè)競爭優(yōu)勢的最根本的細(xì)胞。有效的班組建設(shè)對企業(yè)的管理，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展具有直接影響。而在班組建設(shè)過程中，對班組進(jìn)行減負(fù)，充分發(fā)揮班組的作用，將對企業(yè)和諧發(fā)展具有重大意義。

1.班組建設(shè)中班組減負(fù)面臨的問題

班組就像是企業(yè)這座大廈的基石，減輕基石承受的負(fù)擔(dān)，有助于提高大廈的穩(wěn)固性，促使大廈能夠更加良好的運(yùn)行。但是，在班組建設(shè)過程中，對班組的減負(fù)卻存在一些問題，企業(yè)管理者應(yīng)當(dāng)要提高對這些問題的關(guān)注。

（1）班組活動、會議等太多，增加了班組的負(fù)擔(dān)

在班組建設(shè)過程中，班組活動太多、會議太多、需要整理的資料太多、記錄太多等現(xiàn)象，不僅在一定程度上增加了班組的工作量，增加了班組的負(fù)擔(dān)，也使得班組員工疲于應(yīng)付，使得弄虛作假的風(fēng)氣在班組中蔓延，助長了形式主義和虛假的工作作風(fēng)，活動過多，過濫，造成了不必要的人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。此時(shí)不僅沒有充分發(fā)揮出班組的優(yōu)勢功能，還有可能對企業(yè)的管理發(fā)展造成一定的妨害。

（2）班組工作政出多門，造成重復(fù)工作

在班組建設(shè)過程中，有一個不容忽視的問題，那就是班組相關(guān)管理者在責(zé)任方面不夠明確，甚至存在一定的缺失。結(jié)果導(dǎo)致政出多門，造成重復(fù)工作。首先，班組長、基層專職管理者在職責(zé)方面就存在一定的缺失，從而導(dǎo)致管理者提出的對企業(yè)發(fā)展的決策并不能夠轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的自覺行動。使得員工的行動是一種被迫式的，被動的行動。

實(shí)際上，負(fù)擔(dān)就是一種心理狀態(tài)，對于任務(wù)只要是不愿意的，不喜歡的，需要被迫完成的就可以稱之為負(fù)擔(dān)。班組建設(shè)員工的這種不自覺行動，就會導(dǎo)致班組負(fù)擔(dān)加重。其次，當(dāng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作出決策之后，傳達(dá)到基層員工的過程中，基層管理者，像班組長、專職管理者僅僅是對決策的簡單傳達(dá)，并沒有為一線員工做細(xì)致的講解，采取了簡單的布置任務(wù)的形式，采用強(qiáng)制性的行政命令進(jìn)行，導(dǎo)致一線員工不僅不能很好的理解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)制定的決策，同時(shí)也不能很好的理解自身的工作職責(zé)，導(dǎo)致實(shí)際工作缺位。而這樣一來，班組建設(shè)可能造成重復(fù)工作，使得本可能不會成為班組負(fù)擔(dān)的工作成為了負(fù)擔(dān)。

2.班組建設(shè)中班組減負(fù)對策

（1）班組活動、會議和記錄需注重實(shí)效性

班組作為企業(yè)的細(xì)胞，開展活動、會議是企業(yè)發(fā)展的需要，但應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)事求是做好安排。

首先，班組活動的開展第一要遵循有助于推進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作的開展原則，第二要遵循有利于企業(yè)全面建設(shè)，提升班組的競爭力的原則，第三在時(shí)間、規(guī)模、數(shù)量安排方面要遵循省時(shí)、省力、省錢、高效的原則。

其次，班組會議的召開盡量采取“多會合一”的方式，整合會議內(nèi)容，注重實(shí)效，能合并的則合并，班組長不用參加的會議就不要讓他們參加，改進(jìn)“文山會海”作風(fēng)。第三，班組在評比方面實(shí)際上依舊存在較多的形式主義，班組建設(shè)不切實(shí)際的評比也增加了班組的負(fù)擔(dān)。

因此對于那些流于形式的，對班組發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)廢除，而對于某些企業(yè)在班組評比方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)也不能盲目照搬，應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)和班組的實(shí)際情況綜合考慮后進(jìn)行借鑒。另外，對班組的各類臺帳、記錄等資料進(jìn)行全面盤點(diǎn)和評估，本著突出關(guān)鍵指標(biāo)考核、減負(fù)務(wù)實(shí)的原則，保留必需必備資料，剔除班組記錄中部分不必要和重復(fù)的內(nèi)容，班組建設(shè)通過自上而下的梳理、刪減和整合，切實(shí)為班組減輕負(fù)擔(dān)。

（2）班組建設(shè)促進(jìn)一線管理者擔(dān)負(fù)起管理職責(zé)

班組建設(shè)管理民主化，提高班組管理工作的透明度，能夠有效提高班組成員工作的積極性。從而促使職工將企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的決策轉(zhuǎn)化為自覺行為，實(shí)現(xiàn)對班組職工心理上的減負(fù)，班組建設(shè)使一些“負(fù)擔(dān)”不再成為負(fù)擔(dān)。

為此，首先要對班組進(jìn)行規(guī)范化管理，將班組的管理層次簡化，對班組管理職責(zé)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。各班組中的管理人員要分工明確，且必須將職責(zé)落實(shí)到位，對于職責(zé)敷衍者要嚴(yán)加追究。對于整個班組責(zé)任，每個成員都需要承擔(dān)一定的責(zé)任和權(quán)利，突破由班組長“一攬子”管理模式。班組建設(shè)通過職責(zé)的具體化，提高班員參與管理的積極性，使得他們能夠根據(jù)自身的崗位需要，自覺提出對工作的改進(jìn)意見。從而實(shí)現(xiàn)在根本上對班組減負(fù)。

其次，班組建設(shè)規(guī)范班組考核，規(guī)范的班組考核不僅能夠規(guī)范員工的行為，同時(shí)還能夠促進(jìn)對班組的規(guī)范化管理，而規(guī)范化的管理對于班組減負(fù)來說具有至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，對于考核還應(yīng)當(dāng)直接與職工績效和獎金掛鉤，班組建設(shè)通過提高職工的積極性，創(chuàng)造和諧的企業(yè)氛圍，以此減輕班組的負(fù)擔(dān)。

（3) 班組建設(shè)采用信息化手段對班組資料進(jìn)行管理

班組建設(shè)信息化手段是搭建現(xiàn)代科學(xué)減負(fù)平臺的基礎(chǔ)，通過建立班組管理網(wǎng)站系統(tǒng)，各班組將工作涉及到的相關(guān)信息資料輸入到網(wǎng)站管理系統(tǒng)的相關(guān)模塊，以使得各班組成員通過計(jì)算機(jī)訪問系統(tǒng)網(wǎng)站，及時(shí)有效獲取相關(guān)信息，同時(shí)對于班組建設(shè)管理者而言，又有利于對班組的管理和日常檢查，轉(zhuǎn)而促進(jìn)一線管理者的工作。

班組建設(shè)中對班組的減負(fù)，問題主要來自于兩個方面，一是實(shí)際建設(shè)過程中，班組活動、會議等太多，二是班組成員管理存在問題，班組成員并沒有將企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策轉(zhuǎn)化為自覺行動而存在的心理負(fù)擔(dān)。為此，班組建設(shè)在對策方面也應(yīng)當(dāng)從兩方面入手，首先班組活動需注重實(shí)效性，拒絕華而不實(shí)的活動，其次促進(jìn)一線管理者擔(dān)負(fù)起管理職責(zé)，減少職工的心理負(fù)擔(dān)，第三，采用信息化手段，強(qiáng)化對班組信息資料的管理，減輕因各種資料整理而帶來的負(fù)擔(dān)。

總之，班組是企業(yè)的基石，是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，加強(qiáng)班組建設(shè)，全力打造一支過硬的職工隊(duì)伍，對于提升企業(yè)管理水平，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展有著重要的意義。