新益為精益生產(chǎn)咨詢公司概述：“本質(zhì)安全”一詞起源于20世紀(jì)60年代的電氣設(shè)備防爆構(gòu)造，由于有了這種構(gòu)造，使設(shè)備或系統(tǒng)在發(fā)生故障或誤操作的情況下，也能保證安全。

班組長安全管理

隨著企業(yè)安全管理的發(fā)展和深入，本質(zhì)安全這個(gè)概念逐步擴(kuò)展到管理領(lǐng)域，其定義為：

通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)、過程控制、人員培訓(xùn)等管理手段，使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會(huì)造成事故的功能。

具體包括：

失誤—安全（誤操作不會(huì)導(dǎo)致事故發(fā)生或自動(dòng)阻止誤操作）

故障—安全功能（設(shè)備、工藝發(fā)生故障時(shí)還能暫時(shí)正常工作或自動(dòng)轉(zhuǎn)變安全狀態(tài)）。

建設(shè)“本質(zhì)安全型”企業(yè)，是指以風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控思想為指導(dǎo)，在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，緊緊圍繞企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展目標(biāo)，建立完善的“產(chǎn)業(yè)、財(cái)務(wù)、經(jīng)營、決策”安全保障管理體系的企業(yè)。

本質(zhì)安全型企業(yè)應(yīng)該具有四個(gè)基本特征：

(1)人的安全可靠性。不論在何種作業(yè)環(huán)境和條件下,都能按規(guī)程操作,杜絕”三違”,實(shí)現(xiàn)個(gè)體安全;

(2)物的安全可靠性。不論在動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)過程中,物始終處在能夠安全運(yùn)行的狀態(tài);

(3)系統(tǒng)的安全可靠性。在日常安全生產(chǎn)中,不因人的不安全行為或物的不安全狀況而發(fā)生重大事故,形成“人機(jī)互補(bǔ),人機(jī)制約”的安全系統(tǒng);

(4)制度規(guī)范,管理科學(xué)。杜絕管理失誤,實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的零缺陷,零事故,從而基本形成無災(zāi)可救,無險(xiǎn)可搶,無事故發(fā)生的格局。

班組是將企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營要素轉(zhuǎn)化為企業(yè)價(jià)值的主戰(zhàn)場，其工作的復(fù)雜性和多變性，決定了班組也是最可能存在安全隱患和發(fā)生安全事故的場所。

因此，班組安全管理是企業(yè)安全管理的第一道防線，也是企業(yè)安全管理起點(diǎn)和終點(diǎn)。

一、班組長是班組安全管理守護(hù)神

班組長作為班組安全管理的第一責(zé)任者，除了注重自身安全意識(shí)培養(yǎng)、安全能力的提高、安全知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要善于運(yùn)用適宜的管理手段，為員工撐起一把安全的防護(hù)傘。

安全管理，班前會(huì)要抓預(yù)控，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)，包括：員工的精神狀態(tài)、身體狀況、安全操作能力、異常處置能力；工作中風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的識(shí)別、安全程序、防護(hù)器具等要點(diǎn)，不能放過一個(gè)細(xì)節(jié)。

班組長在安全管理中，要切實(shí)執(zhí)行“三票三制”，對于工作票一項(xiàng)來說，做到三不發(fā)票：工作負(fù)責(zé)人不到現(xiàn)場不發(fā)票；工作負(fù)責(zé)人精神狀態(tài)不佳不發(fā)票；工作票不合格不發(fā)票。

班組長在安全管理中，要做到“三勤”，勤動(dòng)腳、勤匯報(bào)、勤溝通。

1、日常工作要加強(qiáng)巡檢，做到腿勤，只有做到腿勤才能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)缺陷，發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患，將其消滅在萌芽狀態(tài)，避免事件擴(kuò)大；

2、勤匯報(bào)，各崗位要落實(shí)匯報(bào)制度，對工作過程中發(fā)現(xiàn)的隱患和問題，各崗位人員及時(shí)向主值匯報(bào)，各專業(yè)主值及時(shí)向值長匯報(bào)，對于重大事件，值長要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解情況，迅速采取處理措施；

3、勤溝通，工作中，機(jī)、爐、電、化、除塵、脫硫六專業(yè)之間要積極溝通，相互配合，對于各項(xiàng)操作要相互交代風(fēng)險(xiǎn)，提醒注意事項(xiàng)；

同樣專業(yè)的不同崗位之間，主值、副值、值班員之間要及時(shí)溝通，值班員發(fā)現(xiàn)較大缺陷要第一時(shí)間匯報(bào)主值，以便合理安排操作，方便事故處理。

班組長在安全管理中要做到“四清楚”

班前設(shè)備狀態(tài)一清二楚：每個(gè)崗位人員接班前都要認(rèn)真檢查設(shè)備狀態(tài)，哪些設(shè)備運(yùn)行，哪些設(shè)備備用，哪些設(shè)備檢修；

交接班一清二楚：本班有無重大操作，有無設(shè)備缺陷，交班人員有無遺留工作；

工作重點(diǎn)一清二楚，本班會(huì)有哪些操作，各專業(yè)需要哪些配合；

存在風(fēng)險(xiǎn)一清二楚：各項(xiàng)操作存在哪些風(fēng)險(xiǎn)，需要做哪些風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控。

安全管理是員工生命的保障，員工可能松懈、可能麻痹大意，但班組長決不能有絲毫的懈怠，要有一副鐵面孔，要訓(xùn)練出一對明察秋毫的眼睛，要始終繃緊一根弦，成為安全隱患的照妖鏡，讓三違現(xiàn)象無所遁形。

班后會(huì)是總結(jié)當(dāng)天的最佳實(shí)踐成果，將班組中的成功經(jīng)驗(yàn)加以提煉，固化，復(fù)制的過程；也是反思失誤，查找問題，持續(xù)改進(jìn)的起點(diǎn)。

班組長在班后會(huì)中要完成鎖定要點(diǎn)、激活思維、歸納提煉等管理行為，讓班后會(huì)成為安全管理的里程碑。

安全是最大的效益，員工沒有生命安全和健康的保障，一切的財(cái)富和美好的東西都將成為泡影。

因此，班組長的首要工作任務(wù)就是抓安全：

班組長要成為安全管理的“放大鏡”：要瞪大眼睛，察言觀色，早上看員工的精神狀態(tài)，中午看員工吃飯的情況，下班前看員工的言談，了解員工的思想狀況，有針對性地做好員工的安全思想教育工作。

班組長要成為安全管理的“轉(zhuǎn)化器”：將公司的戰(zhàn)略、政策、制度、規(guī)定要求，結(jié)合本班組的實(shí)際情況轉(zhuǎn)化為員工的操作行為。

班組長要成為安全管理的“婆婆嘴”：要不厭其煩地講安全、說安全，反復(fù)講、反復(fù)說，只有在嘮嘮叨叨的聲音中，潛移默化地提高員工對安全的感知、認(rèn)知。

班組長要成為安全管理的“偵察兵”：要細(xì)在安全責(zé)任落實(shí)上，細(xì)在規(guī)章制度建設(shè)上，細(xì)在每一道工作環(huán)節(jié)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除隱患，確保一方平安。

班組長要成為安全管理的“黑包公”：在工作上講求嚴(yán)密，態(tài)度上嚴(yán)肅認(rèn)真，標(biāo)準(zhǔn)上嚴(yán)格執(zhí)行，對“三違”絕不手軟，絕不遷就。

班組長要成為安全管理的“老黃牛”：將安全預(yù)防措施落到實(shí)處，認(rèn)真落實(shí)上級的規(guī)章制度，真抓實(shí)干，不達(dá)目的，絕不罷休。

二、從“物源”入手，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的本質(zhì)安全化

設(shè)備是構(gòu)成生產(chǎn)系統(tǒng)的物質(zhì)系統(tǒng),由于物質(zhì)系統(tǒng)存在各種危險(xiǎn)與有害因素，為事故的發(fā)生提供了物質(zhì)條件。

要預(yù)防事故發(fā)生，就必須消除物的危險(xiǎn)與有害因素，控制物的不安全狀態(tài)。

設(shè)備本質(zhì)安全就是是指操作失誤時(shí),設(shè)備能自動(dòng)保證安全；當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，能自動(dòng)發(fā)現(xiàn)并自動(dòng)消除，能確保人身和設(shè)備的安全。

本質(zhì)安全化是建立在以物為中心的事故預(yù)防技術(shù)的理念上，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)技術(shù)手段和物質(zhì)條件保障安全生產(chǎn)中的重要作用。

通過運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是安全科學(xué)的成就，從根本上消除能形成事故的主要條件；

如果暫時(shí)達(dá)不到時(shí)，則采取兩種或兩種以上的安全措施，形成最佳組合的安全體系，達(dá)到最大限度的安全。

同時(shí)盡可能采取完善的防護(hù)措施，增強(qiáng)人體對各種傷害的抵抗能力。

要實(shí)現(xiàn)設(shè)備的本質(zhì)安全，需要從三方面入手:

(1)設(shè)計(jì)階段：采用技術(shù)措施來消除危險(xiǎn)，使人不可能接觸或接近危險(xiǎn)區(qū)，采用安全裝置，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化等，都是設(shè)計(jì)階段應(yīng)該解決的安全措施。

(2)操作階段：建立有計(jì)劃的維修制度；采用故障診斷技術(shù)，對運(yùn)行中的設(shè)備進(jìn)行狀態(tài)監(jiān)督；

避免或及早發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，對安全裝置進(jìn)行定期檢查，保證安全裝置始終處于可靠和待用狀態(tài)，提供必要的個(gè)人防護(hù)用品等。

(3)管理措施：指導(dǎo)設(shè)備的安全使用，組織員工學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)備危險(xiǎn)性的資料、安全操作規(guī)程、維修安全手冊等技術(shù)文件；加強(qiáng)對操作人員的教育和培訓(xùn)，提高員工發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)和處理緊急情況的能力。

三、員工的安全意識(shí)是衡量班組長能力的“硬指標(biāo)”

安全意識(shí)，就是人們在生產(chǎn)活動(dòng)中，對各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)，也就是俗話所說的“不安全感”。

安全意識(shí)的主要作用，就是改變?nèi)说男袨榉绞?，從而?guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)。

其實(shí)人人都有安全意識(shí)，比如很多小孩一進(jìn)入醫(yī)院，就會(huì)用“哭鬧”來保護(hù)自己，以避免被打針，吃藥；例如不會(huì)游泳的人往往會(huì)遠(yuǎn)離深水，從而規(guī)避溺水的風(fēng)險(xiǎn)。

那么為什么“善泳者溺于水”呢？

人是肉體性動(dòng)物，研究表明，人保持高度精力集中的時(shí)間不超過1小時(shí)，隨著能量的消耗，精力集中的時(shí)間會(huì)不停的縮短。

所以很難讓員工保持連續(xù)8小時(shí)的精力集中狀態(tài)，所以，總是強(qiáng)調(diào)員工自身時(shí)時(shí)刻刻保持安全意識(shí)本身就是違背自然規(guī)律的要求。

另外，人在熟悉的狀況下會(huì)心神松懈，這時(shí)如果有異常的突然變化，人往往會(huì)下意識(shí)的用習(xí)慣性的做法來應(yīng)對，其行為表象就構(gòu)成了“安全意識(shí)”不好，或稱為“習(xí)慣性違章”。

所以，提高員工的安全意識(shí)，要從人的自然生理規(guī)律入手：

第一是安全知識(shí)培訓(xùn)，以幫助員工的掌握工作環(huán)境中的安全隱患和發(fā)生安全事故可能造成的后果，從而提高其辨識(shí)能力。

第二是要通過開展有效的日常安全活動(dòng)，讓員工識(shí)別日常操作中的安全隱患，規(guī)避不安全的行為，讓遵章守紀(jì)成為人的習(xí)慣。

第三是在出現(xiàn)異常時(shí)，員工能夠快速驚醒，改變作業(yè)方法。

第四是班組長要在日常通過口頭提醒和現(xiàn)場目視管理的方法，提高員工的注意力，避免健忘而造成安全風(fēng)險(xiǎn)。

班組安全活動(dòng)，是形成安全氛圍，培育安全文化，強(qiáng)化員工安全意識(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要從針對性、適宜性和參與性著手，讓員工在趣味中提高安全意識(shí)和安全能力。

“徒有理論（原則、觀念）難免空泛，光講技巧（技術(shù)、方法）易致盲目。”而以案例為載體的安全活動(dòng)，恰好可以彌補(bǔ)上述兩種途徑“空泛”與“盲目”的缺失。

案例是現(xiàn)實(shí)的模擬，通過員工對案例的共同研討，將制度與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，將方法與現(xiàn)場相結(jié)合，從而轉(zhuǎn)換員工的角色，讓員工成為安全活動(dòng)的主體。

人的“疏忽”或“不注意”是引起事故的直接原因，但是，一般地指責(zé)作業(yè)者的“粗心大意”或“疏忽”是片面的，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的。

重要的問題是應(yīng)當(dāng)研究什么樣的條件或環(huán)境以及什么原因容易使人產(chǎn)生“不注意”或“疏忽”。

因此，班組長應(yīng)以安全提示為重要管理手段，在可能忽略的地方時(shí)時(shí)提醒員工的“注意力”，讓工作現(xiàn)場也成為員工安全意識(shí)的強(qiáng)化劑。

四、以安全培訓(xùn)為載體，提高員工安全能力

員工的安全能力，主要分為掌握安全知識(shí)和具備安全操作技能兩個(gè)方面。安全知識(shí)，主要通過安全培訓(xùn)獲得，而安全操作技能，則需要通過訓(xùn)練掌握。

日常操作的安全技能，可通過日常管理，將安全操作轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的行為習(xí)慣，而異常狀態(tài)下安全操作技能，則必須通過反復(fù)模擬才能練就，

五、洞察安全隱患，實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控

安全管理實(shí)際上是“風(fēng)險(xiǎn)管理”。

如何直面風(fēng)險(xiǎn)，將先進(jìn)的管理方法切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，真正做到“見之于未萌，防患于未然”，切實(shí)規(guī)避、控制和降低風(fēng)險(xiǎn)，是班組安全管理的重中之重。

六、制定應(yīng)急預(yù)案，將異常轉(zhuǎn)化為正常管理

20世紀(jì)最偉大的管理學(xué)家德魯克說過：“管理好的企業(yè)，總是單調(diào)無味，沒有任何激動(dòng)人心的事件。

那是因?yàn)榉彩强赡馨l(fā)生的危機(jī)早已被預(yù)見，并已將它們轉(zhuǎn)化為例行作業(yè)了”。因此、識(shí)別異常，提前制定好應(yīng)急預(yù)案，是班組安全管理的重要措施之一：

民以食為天，企業(yè)以安全為天。

天空因晴朗、明亮而美麗，生命因安全而燦爛，企業(yè)因安全而騰飛。安全是班組長的根本責(zé)任，是班組長對員工最無私的關(guān)愛，關(guān)愛員工、關(guān)愛生命，關(guān)注安全，從班組安全做起。